Devenir référent institutionnel du MDH-PPH

1 - Animer des sessions de formation au modèle du MDH-PPH et à ses applications pour organiser les réunions et les dossiers des projets personnalisés, c'est-à-dire permettre aux participants de :

• Analyser la situation d'un adulte en utilisant le modèle du MDH-PPH pour organiser les informations disponibles et identifier les informations utiles à rechercher pour mieux comprendre la situation de l'adulte et prendre en compte son environnement et ses habitudes de vie.
• Orienter la formulation des objectifs d'intervention afin de prendre en compte l'interaction PERSONNE<>ENVIRONNEMENT<>PARTICIPATION et coordonner les interventions de chaque intervenant.
• Utiliser les outils permettant d'explorer les 3 dimensions du modèle à savoir :

           o   Bilan interdisciplinaire des aptitudes

           o   Bilan des habitudes de vie : MHAVIE

           o   Bilan de l'environnement : MQE

• Transposer cette approche dans la rédaction d'un dossier de gestion d'un projet personnalisé et identifier les ajustements à effectuer pour favoriser la collaboration interdisciplinaire

2. Animer un accompagnement méthodologique de leur équipe pour :

• Créer le bilan d'évaluation des aptitudes ajustés aux publics de leur secteur d'activité (sélection des items pertinents) et initier les utilisateurs de ce bilan
• Créer le bilan d'évaluation des habitudes de vie ajusté aux publics de leur secteur d'activité et initier les utilisateurs de ce bilan
• Favoriser la participation active des personnes à l'élaboration de son projet
• Favoriser le dialogue et la collaboration interdisciplinaire pour mettre en œuvre les projets personnalisés définis avec la personne.
• Favoriser le dialogue et la collaboration avec l'environnement social des personnes

Profil conseillé pour la sélection des participants à la formation :

Il est souhaitable que les participants sélectionnés puissent répondre aux critères suivants :

• Bonne connaissance du fonctionnement institutionnel
• Bonne intégration professionnelle et relationnelle au sein de l'équipe où il exercera sa fonction de « référent PPH » qui devra clairement se distinguer de la fonction professionnelle exercée habituellement.
• Adhésion personnelle au modèle MDH-PPH ainsi qu'au désir de participer activement aux changements institutionnels.
• Se sentir à l'aise sur le plan de la communication orale notamment lors de l'animation d'équipe.
• Etre motivé(e) par la fonction de « référent PPH » auprès de ses collègues. Cette fonction imposera un investissement personnel pour préparer les séquences de formation.
• Etre familiarisé(e) avec les applications informatiques courantes : Word/PPT/excel.

Journée 1 : Initiation au Modèle du MDH-PPH 2018 / Mélanie KASSEGNE

• Prise de contact avec le groupe
• Présentation du programme de formation et des compétences attendues des « référents PPH » ainsi que les modalités de certification.
• Présentation des évolutions historiques et conceptuelles dans le champ du handicap
• Présentation du modèle MDH-PPH 2018 :

         o Définition

         o Nomenclature

         o Échelles qualitatives

Les présentations se font dans une alternance entre la présentation d'un concept et son application dans une étude de cas.

Journée 2 : Approfondissement du modèle

• Appropriation des concepts autour d'exercices
• Exercice en BINÔMES d'analyse d'une situation choisie par les participants selon le modèle du PPH 2018. Chaque binôme présente son analyse au groupe qui vérifie l'utilisation correcte des concepts du modèle. Chaque binôme doit prévoir une situation AVANT la session et les situations doivent être différentes pour chaque binôme Un document est fourni pour structurer la présentation.
• Approfondissement des concepts en fonction des présentations
• Les concepts pour lesquels des erreurs, des hésitations, ...ont été observées lors des présentations sont revus.
• Exercice didactique : « répondre aux questions difficiles des participants »
• Chaque binôme reçoit un sujet qui fait référence aux questions qui sont fréquemment posées durant des formations. Après +/- 30 min de préparation, chaque binôme est invité à développer SA réponse à la question posée.

Journée 3 : Gestion d'un projet personnalisé / Mélanie KASSEGNE

La méthodologie actuelle au sein de l'établissement (en atelier). Les participants sont invités à se regrouper par secteur et à :

• Schématiser les étapes méthodologiques de réalisation des Projets personnalisés, la formulation des objectifs, la participation des personnes, ...
• A identifier les changements souhaités pour améliorer cette méthodologie

La méthodologie proposée par le RIPPH

• Présentation des 3 étapes et des 9 composantes de la méthodologie
• Présentation des valeurs associées à cette méthodologie. Lien avec la CDPH ratifiée en 2010 par la France, lien avec la loi de 2005 et les recommandations HAS
• Présentation des changements induits par le MDH-PPH

Retour sur les changements méthodologiques identifiés par comparaison avec cette proposition méthodologique.

Journée 4 : Approfondissement des outils / Mélanie KASSEGNE

• Approfondissement des « outils créés à partir de la nomenclature du MDH-PPH :

Evaluation des aptitudes

• : méthodologie de création des bilans ajustés aux publics de l'institution, utilisation de l'échelle d'évaluation commune, gestion des réunions de synthèse

• Evaluation des habitudes de vie -MHAVIE 4.0 : son utilisation, les possibilités d'ajustement des instruments. Utilisation des données pour identifier les objectifs prioritaires des Projets personnalisés
• Evaluation de l'environnement - MQE 2.0 : son utilisation et adaptations des instruments

Préparation de la séance didactique de la journée 5  :

Lors de la journée 4, chaque binôme sera invité à présenter un sujet TIRE au sort. Durée de la présentation 30 minutes par binôme.

Présentation de la structuration d'une séquence de formation

Journée 5 : Exercice didactique – la conception d'une action de formation

1. Présentation des binômes : Chaque binôme présente sa séquence de formation pendant 30 minutes et ensuite cette séquence est commentée par le groupe qui formule des propositions d'ajustement pédagogiques.
2. Concevoir une action de formation - les grandes étapes
3. Exercice didactique : mobiliser des méthodes actives dans les actions de formation.

Journée 6 et 7 : Stratégie d'implémentation du MDH-PPH dans la pratique des équipes / Mélanie KASSEGNE et Gaëlle LE PABIC

Stratégie d'implémentation du MDH-PPH dans la pratique des équipes 

• Organisation des « labos PPH » pour une expérimentation progressive
• Formalisation de la méthodologie expérimentée dans le cadre des « labos »
• Rôle du référent PPH

ATELIER : Les participants sont invités en atelier à commencer à élaborer une stratégie de mise en place des « labos « d'expérimentation

• Présentation de la méthodologie SWOT pour analyser le contexte dans lequel la fonction de référent doit se développer.
• Les participants sont invités en atelier à appliquer cette méthodologie dans leur secteur et à présenter le résultat de leur analyse.
• Organisation de l'équipe des référents PPH au sein de l'établissement.
• Les participants sont invités en atelier à entamer l'analyse du développement de la fonction de référent PPH dans l'accompagnement méthodologique des équipes :
•    o identifier leurs actions prioritaires en tant que référents
•    o les obstacles à prendre en compte

Organisation des formations :

• Description de la démarche pédagogique générale pour organiser les formations MDH-PPH :
• > déroulement d'une formation d'initiation au MDH-PPH pour des collaborateurs (paramédicauxs, etc …)
• > déroulement d'une formation pour des cadres
• > déroulement d'une formation pour les usagers, les familles
• ATELIER : Les participants sont invités en atelier à commencer à élaborer une stratégie de formation des collaborateurs, des  familles, des usagers

Préparation de la CERTIFICATION :

Modalités de certification pour la fonction de formateur institutionnel  MDH-PPH

Tirage au sort de la thématique à présenter pour la certification en tant que formateur

Certification : 60 minutes par candidat (6 candidats max/jour) / / 

Le candidat est invité à présenter une séquence de formation durant 30 minutes afin de vérifier sa maîtrise des concepts ainsi que ses capacités à les transmettre.

Une analyse de sa prestation est communiquée au candidat durant les 15 minutes qui suivent et des questions permettent de vérifier ses connaissances des concepts du MDH- PPH.

15 minutes de délibération du jury/candidat.

Cette formation est ouverte et accessible aux personnes en situations de handicap. 

Nous invitons les futurs participants concernés à prendre contact avec notre référent handicap avant le début de la formation, afin d'évaluer les besoins spécifiques et d'organiser les adaptations nécessaires pour garantir une expérience complète et inclusive. 

 - Référent Handicap - 

Mélanie KASSEGNE

02 99 38 04 14 

formation@creai-bretagne.org

• Présentation PowerPoint détaillée
• Modules d'apprentissage interactifs
• Exercices pratiques d'application
• Sessions de réflexion collaborative
• Analyse de cas concrets

• Accès personnalisé à l'extranet du stagiaire via un code QR fourni pendant la session de formation (ressources pédagogiques et documentation complémentaire).
• Une classification internationale du MDH-PPH attribuée à chaque participant. (compris dans le prix de formation)
• Un exemplaire de la Mesure des Habitudes de Vie (MHAVIE) et un exemplaire de la Mesure de la Qualité de l'Environnement (MQE) remis à chaque stagiaire. (compris dans le prix de formation)
• Un livret du participant distribué au début de la formation.

Avant la formation, vous allez recevoir un email pour répondre à un questionnaire.

Ce questionnaire a pour but de recueillir vos besoins et attentes.

Pendant la formation, le formateur :

• Evaluera vos acquis.
• Vous proposera un questionnaire pour recueillir votre point de vue sur le contenu, les modalités pédagogiques et l'organisation de la formation. La synthèse des évaluations des différents participants sera adressée au commanditaire
• Une certification

3 mois après la formation, un questionnaire en ligne vous sera envoyé pour savoir ce que la formation vous a permis de mettre en place dans votre pratique professionnelle