Formation dans le champ des troubles du neurodéveloppement (TND) : Repérer, Comprendre, Accompagner (START Intra)
Dernière mise à jour : 03/02/2026
Description
MODULE 1 : Troubles du Neuro-développement : vers un socle commun
- Bases neurobiologiques et développementales des TND.
- Apports des approches dimensionnelle et fonctionnelle
- Les enjeux de stratégies de soins et d'accompagnement intégrés
- Accès aux droits, autodétermination, pair aidance
MODULE 2 : Repérage et interventions précoces, annonces diagnostiques
- Dynamique de la trajectoire développementale : mieux repérer un trouble et argumenter un diagnostic
- Modalités de l'intervention précoce
- Enjeux territoriaux du repérage et de l'intervention précoces
- L'annonce, les annonces…
MODULE 3 : Compétences préservées et fragilités de la personne : outils de diagnostic
et d'évaluation du fonctionnement
- Pourquoi ? Quand ? Qui ?
- Comment ?
- Intérêt, principes et méthodes d'évaluation
- Importance de l'évaluation adaptative écologique. Exemples d'outils d'évaluation
MODULE 4 : Communiquer - Principes fondamentaux et outils
- Principes fondamentaux de la communication
- Aspects psychologiques et environnementaux
- Exemples d'outils de communication
MODULE 5 : Acquisitions et apprentissages interventions éducative, pédagogique et psychologiques
- Théories de l'apprentissage
- Bases neurobiologiques des apprentissages
- Principes d'apprentissages selon son TND . Apprendre selon son TND
- Réponses en termes de Besoins Educatifs Particuliers Renforcement positif motivationnel
MODULE 6 : Santé - Troubles somatiques et psychiques associés aux TND - Dispositifs facilitant l'accès aux soins
- La santé au delà de l'absence de maladie L'accès aux soins et à la santé
- Pathologies somatiques, psychiatriques
- Douleurs complexité du repérage
- Dispositifs de consultations dédiées multi disciplinaires
MODULE 7 : Situations complexes et comportements problèmes
- Que faire quand on se sent au dépourvu
- Nécessité de l'approche multidimensionnelle éco systémique
- Prévenir les comportements problèmes
- Quelles stratégies d'intervention
MODULE 8 : Contribuer à l'élaboration et à la coordination du parcours des personnes
- Travailler en équipe, prendre sa place
- Les leviers pour assurer une continuité du parcours
- Ecouter et synthétiser les souhaits et les besoins d'une personne
- Cartographier les ressources en territoires
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Objectifs
Énumérer les différentes catégories de TND, en précisant les sous-types
Décrire les bases neurobiologiques et les manifestations fonctionnelles propres au TDAH et aux Dys, de l'enfance à l'âge adulte.
Expliquer les grands principes d'intervention (précoce, individualisée, environnementale
Utiliser des outils validés pour l'évaluation multidimensionnelle
Analyser une situation clinique d'enfant ou d'adulte présentant un ou des TND afin d'identifier les besoins prioritaires et les facteurs environnementaux à ajuster.
Mettre en œuvre des stratégies d'aménagement (supports visuels, techniques comportementales positives, aides numériques, adaptations pédagogiques
Évaluer la pertinence et l'efficacité des adaptations proposées (aménagements scolaires/professionnels, guidance familiale, organisation spatiale et temporelle).
Élaborer un plan d'accompagnement coordonné, intégrant outils d'évaluation, interventions ciblées et articulation avec les partenaires du parcours (école, santé, habitat/vie quotidienne, travail, vie sociale)
Public visé
Cette formation en intra s'adresse à l'ensemble des professionnels qui interviennent auprès des enfants, adolescents et adultes accompagnés par l' établissement quelle que soit leur typologie. Sont notamment visés :
- Équipes éducatives : éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, accompagnants éducatifs et sociaux, éducateurs techniques.
- Professionnels médicaux et paramédicaux : médecins, psychiatres, infirmiers, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, etc.
- Cadres et responsables d'unité : chefs de service, coordinateurs.
- Enseignants et personnels pédagogiques impliqués dans la scolarisation ou la formation professionnelle des personnes accompagnées.
Cette composition pluridisciplinaire de 16 participants maximum est au cœur de la démarche START : elle favorise une compréhension partagée des besoins, le décloisonnement des pratiques et l'harmonisation des pratiques sur l'ensemble de vos structures.
Prérequis
Modalités pédagogiques
La formation adopte une alternance rythmée d'exposés théoriques, de vidéos illustratives, de jeux de rôles et d'analyses de cas concrets.
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Études de cas ciblées
Le kit pédagogique START met à disposition, pour chaque module, plusieurs scénarios (TSA, TDI, TDAH, Dys, enfants, adultes). -
Animation experte
Chaque journée est confiée à une formatrice experte de la thématique . Ce choix garantit un apport scientifique à jour et des exemples pratiques issus du terrain. -
Quiz formatifs
Un quiz interactif très court ouvre puis clôt chaque module afin de mesurer vos acquis, de visualiser la progression et, si besoin, d'ajuster le déroulé en temps réel.
Cette combinaison d'apports théoriques condensés, de supports visuels et d'études de cas ciblées assure l'appropriation rapide des connaissances et leur transposition immédiate dans vos pratiques professionnelles.
Communauté de Pratiques START TND
Présentation de la COP
Le simple fait d'avoir suivi la formation START vous donne automatiquement un accès gratuit à cette communauté dédiée aux troubles du neuro-développement.
Ses atouts :
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Renforcer vos compétences : approfondir les savoirs acquis et rester à jour des recherches et outils
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Réseauter : rencontrer des pairs et partager ressources et expertises régionales.
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Innover : ateliers, groupes thématiques et webinaires pour développer de nouvelles approches professionnelles.
Consultez le calendrier des prochaines rencontres
Moyens et supports pédagogiques
Pour vous accompagner avant, pendant et après la formation, plusieurs outils sont mis à votre disposition :
Plateforme extranet(Dendréo)
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Accès personnel dès l'envoi de la convocation.
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Tous les supports projetés en salle : diaporamas, fiches-outils, grilles d'observation, etc.
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Environ quinze ressources complémentaires par module : articles, vidéos, guides pratiques… Elles ne sont pas toutes traitées en présentiel, mais restent disponibles pour approfondir les thèmes à votre rythme.
Livret du participant
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PDF de 43 pages accessible un mois avant le début de la session.
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Pour chaque module : objectifs pédagogiques, messages-clés et liste intégrale des ressources complémentaires.
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Vous pouvez l'imprimer si vous préférez disposer d'un support papier.
Un kit pensé pour la suite
Cet ensemble de supports a été conçu pour faciliter la mise en pratique immédiate des acquis et vous permettre de continuer à explorer les TND selon vos besoins, même après la formation.
Formateurs
CATTELOTTE Vanessa
Vanessa CATTELOTTE est psychologue spécialisée en développement et en neuropsychologie actuellement sur un poste en DAME et au CRA Bretagne (chargée de mission sur le parcours enfant).
Elle complète son activité salariée par des missions de formations.
Vanessa CATTELOTTE travaille depuis plusieurs années dans le secteur médico-social et sanitaire où sa pratique est fortement orientée dans le champ des troubles du neurodéveloppement.
Auprès d’un public d’enfants et d’adultes et de leurs proches et auprès des professionnels, elle a pu exercer des missions relatives à l’accompagnement, au diagnostic, à l’appui et à la coordination mais aussi à la formation et à l’analyse des pratiques professionnelles.
Cette expérience professionnelle est pratiquée au sein d’un fort engagement professionnel partenarial lui permettant de faire réseau sur un plan départemental et régional mais aussi de m’investir dans des travaux nationaux (ex: groupe de lecture des RBPP, professionnelle qualifiée MIC-Missions d’Inspection Contrôle ).
HADJADJ AOUL Sarah
TND - clinique Coordination de parcours
Neuropédiatre, praticien hospitalier spécialisée en psychiatrie infantile et en autisme et trouble apparenté, Sarah Hadja Aoul, intervient également dans le réseau "Bien grandir en Bretagne". Elle a contribué à la mise en place de l'éducation thérapeutique du patient dans son service. Elle est aussi formatrice intervenante à l'institut de formation des sages femmes, sur les questions du développement psychomoteur de l'enfant, des pathologies neurologiques du prématuré ainsi que sur les malformations cérébrales.
KASSEGNE Mélanie
Coordination de parcours certification au modèle du MDH-PPH Communication alternative et augmentée Conseil Gestion de projet Participation sociale Autodétermination
Conseillère technique au CREAI Bretagne,
Mélanie KASSEGNE est également référente pédagogique et handicap de l'organisme de formation du CREAI. Elle a exercé auparavant comme ergothérapeute et coordinatrice de parcours dans le secteur
sanitaire et médico-social. Elle a participé au déploiement du modèle éco-systémique du handicap au sein d’équipes professionnelles.
Elle intervient plus particulièrement sur les pratiques professionnelles d’évaluation des situations individuelles, sur les démarches de projet
individualisé et coordination de parcours ainsi que sur le soutien à la participation sociale.
LE BOT Marie-Gabrielle
Marie-Gabrielle LE BOT est psychologue spécialisée en neuropsychologie, avec une expérience d’une vingtaine d’années auprès d’enfants et d’adolescents. Elle a exercé dans différents contextes du secteur enfance, notamment en pédopsychiatrie, en SESSAD, en IME, ainsi qu’au sein de centres ressources sur les troubles du langage et des apprentissages (CRTLA). Elle travaille aujourd’hui dans le Finistère, au sein d’un institut d’éducation motrice (IEM) et d’un CMPP.
Sa pratique, ancrée dans les champs du handicap et des troubles du neurodéveloppement, articule évaluation, remédiation cognitive, soutien aux compétences parentales et accompagnement des équipes. Elle s’appuie sur une approche clinique globale, attentive aux contextes de vie, inspirée par des modèles écologiques et centrée sur les liens entre la personne et son environnement.
Elle est également investie dans la formation initiale et continue de professionnels issus de divers secteurs (médico-social, Éducation nationale, protection de l’enfance), autour des troubles du neurodéveloppement et de l’accompagnement des personnes et de leur famille.
PINGAULT-FERRAND Gaëlle
Titulaire du certificat de capacité en orthophonie depuis 1998, Gaëlle PINGAULT-FERRAND a exercé sous différents statuts depuis son diplôme. Que ce soit en libéral (toutes pathologies) ou en salariat (IME, ITEP). De même, les orthophonistes étant souvent des pivots dans ces accompagnements, elle a eu très tôt à cœur d’apporter de l’information sur les troubles auprès des acteurs de terrain, parfois démunis.
Informations sur l'accessibilité
Cette formation est ouverte et accessible aux personnes en situations de handicap.
Nous invitons les futurs participants concernés à prendre contact avec notre référent handicap avant le début de la formation, afin d'évaluer les besoins spécifiques et d'organiser les adaptations nécessaires pour garantir une
expérience complète et inclusive.
- Référent Handicap -
Mélanie KASSEGNE
02 99 38 04 14
formation@creai-bretagne.org
Informations sur l'admission
Modalités d'admission, étape par étape
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Votre service RH vous inscrit via un lien sécurisé ; aucune démarche de votre part.
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Un mois avant la session, vous recevez par e-mail :
• votre convocation (dates, lieu, horaires) ;
• un court questionnaire d'auto-positionnement ;
• le Livret d'accueil du stagiaire à télécharger. -
J-15 et J-2, deux rappels automatiques vous confirment les informations pratiques.
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Le jour J, vous signez l'émargement numérique ; un questionnaire de satisfaction clôture la formation.
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Trois mois plus tard, un bref questionnaire d'impact évalue l'utilisation de vos acquis.
Modalités d'évaluation et de suivi
Avant la formation, depuis votre extranet vous allez être invité à répondre à un questionnaire d'auto-positionnement et un questionnaire de vos besoins et attentes.
Pendant la formation, le formateur :
· Evaluera vos acquis.
· Depuis votre extranet vous serez invité à remplir votre auto-positionnement de fin de formation et un questionnaire à chaud de satisfaction. La synthèse des évaluations des différents participants sera adressée au commanditaire
3 mois après la formation, depuis votre extranet vous serez invité à remplir un questionnaire d'impact de la formation pour savoir ce que la formation vous a permis de mettre en place dans votre pratique professionnelle.