L’Intelligence artificielle au service de l’inclusion : adapter vos supports aux besoins des élèves TND, simplement et efficacement

Journée 1 – Comprendre les besoins des élèves TND et découvrir les apports de l'IA

• Rappels sur les troubles du neurodéveloppement et leurs impacts sur les apprentissages

• Obstacles fréquents dans les supports scolaires (consignes, textes, évaluations, organisation visuelle)

• Présentation des principes d'accessibilité pédagogique

• Découverte des outils d'intelligence artificielle :

  • Simplification de textes

  • Reformulation de consignes

  • Génération de supports différenciés

  • Aide à la structuration visuelle

• Démonstrations d'usages concrets à partir de supports scolaires

Journée 2 – Mise en pratique : adapter ses supports avec l'IA

• Méthodologie simple pour adapter un support avec l'IA

• Exercices guidés d'adaptation :

  • Simplification de textes scolaires

  • Création de consignes adaptées

  • Différenciation d'exercices

  • Création d'aides visuelles

• Travail à partir de supports apportés par les participants

• Analyse des productions et ajustements

• Bonnes pratiques et limites d'usage de l'IA en contexte scolaire

À l'issue des 2 jours, les participants seront capables de :

• Expliquer en termes accessibles le fonctionnement de l'IA (IA générative, limites, biais) et situer ses usages pertinents en primaire.
• Identifier les besoins éducatifs liés aux TND (TSA, TDAH, troubles « dys ») et relier ces besoins aux adaptations pédagogiques utiles.
• Adapter des supports existants (textes, consignes, évaluations) en 3 niveaux de lisibilité et multimodalité (texte, visuel, pas-à-pas).
• Générer avec l'IA des variantes différenciées de contenus (consignes, exercices, évaluations), puis vérifier leur clarté et leur accessibilité.
• Concevoir une boîte à outils IA de classe (prompts types, gabarits, check-lists) et standardiser un flux d'usage simple et reproductible.
• Sécuriser les pratiques au regard du RGPD (anonymisation, minimisation, information des familles) et documenter les limites d'emploi en contexte scolaire.
• Évaluer l'impact des adaptations (indicateurs : compréhension, temps de tâche, engagement) et ajuster les supports en conséquence.
• Co-construire une rubrique « aménagements et adaptations » dans un PAP/PAI en articulant les apports de l'IA avec l'équipe éducative et les partenaires.

Enseignants du 1er degré (maternelle–élémentaire, CP–CM2) en classe ordinaire.

• Pédagogiques : venir avec 2–3 supports réels (texte, consignes, évaluation) à adapter + une intention pédagogique claire ; connaître le profil d'au moins un élève (sans données nominatives).

• Numériques : savoir utiliser un navigateur et un traitement de texte ; aucune compétence IA préalable requise.

• Matériel : ordinateur portable par participant, navigateur à jour, accès Internet stable. Un accès à un outil d'IA générative (fourni ou compte personnel) sera utilisé.

• RGPD : documents anonymisés (pas de noms, photos ni infos sensibles).

• Apports théoriques via différents supports : - Vidéos explicatives et interactives pour illustrer les concepts clés - Présentations PowerPoint détaillées avec graphiques et schémas - Textes à lire issus d'ouvrages de référence et d'articles scientifiques récents - Podcasts d'experts du domaine pour approfondir certains sujets - Infographies synthétisant les informations essentielles

• Etudes de cas concrets : - Analyse de situations réelles issues du monde professionnel - Résolution de problématiques complexes en groupe - Discussions guidées pour explorer différentes perspectives - Présentation des solutions et débriefing collectif - Mise en relation avec les concepts théoriques abordés

• Exercices pratiques en sous-groupes : Ateliers de réflexion collaborative sur des thématiques spécifiques - Simulations de situations professionnelles - Projets de groupe avec restitution devant l'ensemble des participants - Séances de brainstorming pour stimuler la créativité et l'innovation

Les participants retrouveront l'ensemble de la documentation et des supports de formation sur leur extranet. 

Cette formation est ouverte et accessible aux personnes en situations de handicap. 

Nous invitons les futurs participants concernés à prendre contact avec notre référent handicap avant le début de la formation, afin d'évaluer les besoins spécifiques et d'organiser les adaptations nécessaires pour garantir une

expérience complète et inclusive. 

 - Référent Handicap - 

Mélanie KASSEGNE

02 99 38 04 14 

formation@creai-bretagne.org

Avant la formation, depuis votre extranet vous allez être invité à répondre à un questionnaire d'auto-positionnement et un questionnaire de vos besoins et attentes.

Pendant la formation, le formateur :

·       Evaluera vos acquis.

·       Depuis votre extranet vous serez invité à remplir votre auto-positionnement de fin de formation et un questionnaire à chaud de satisfaction.  La synthèse des évaluations des différents participants sera adressée au commanditaire

3 mois après la formation, depuis votre extranet vous serez invité à remplir un questionnaire d'impact de la formation pour savoir ce que la formation vous a permis de mettre en place dans votre pratique professionnelle.