La transformation de l’offre et de l’innovation sociale – Acte II - SITUATION DE VULNÉRABILITÉ = INDIVIDU + ENVIRONNEMENT

En 1979, Bronfenbrenner écrivait : « L’écologie du développement humain implique l’étude scientifique de l’accommodation progressive et mutuelle entre un être humain qui grandit et les changements des propriétés des milieux dans lesquels la personne vit ; étant donné que ce processus est influencé par les relations entre ces milieux et les contextes qui les englobent ».
On ne peut comprendre et accompagner une personne sans interroger le(s) milieu(x) dans lesquels celle-ci évolue, leurs contextes plus globaux, et encore leurs interactions.
Comment le contexte de vie d’une personne infléchit ses choix, sa manière de regarder le monde, d’agir, les relations qu’elle entretient avec les autres ? Comment les différents milieux et relations dans et avec lesquelles une personne est amenée à évoluer interagissent (ou non) entre eux ?
En quoi certains éléments environnementaux, structurels ou contextuels, peuvent-ils concourir à une
situation de vulnérabilité ou d’échec, ou au contraire agir comme ressources à mobiliser au soutien de la personne ? Comment comprendre ces contextes peut-il nous aider à soutenir, à accompagner ?
Le contexte, l’environnement, les milieux et les relations dans lesquels nous évoluons et avec lesquels nous interagissons sont des composantes essentielles à prendre en compte dans l’action sociale, pour une
meilleure appréhension des aspirations et besoins des personnes accompagnées. Quelles pistes ont déjà été explorées en protection de l’enfance, dans le monde du handicap, de la cohésion sociale ou encore
dans l’univers carcéral ?

• Décrire les différents niveaux et les différentes dimensions de l'environnement dans lequel nous évoluons.
• Identifier l'impact de l'environnement (contexte social, familial, économique, attitudinal et de l'accessibilité, …) dans la genèse d'une situation de vulnérabilité
• Expliquer l'interaction entre les facteurs personnels et les facteurs environnementaux entravant la participation des personnes vivant des situations de vulnérabilités dans les différents domaines de vie.
• Décrire des pratiques professionnelles qui lèvent des obstacles de l'environnement sur les contextes de vie personnels et communautaires des personnes vivant des situations de vulnérabilités.

JOURNÉE DE FORMATION OUVERTE À TOUT LE MONDE ET À TOUS LES SECTEURS 
Que vous soyez professionnels du secteur social et médico-social, cadres, personnes concernées ou aidants, venez réfléchir et échanger avec nous !

Aucun pré-requis 

• Les approches écosystèmiques d'analyse de situation de vulnérabilté : intéraction facteurs personnels /facteurs environnementaux ; modèle de Bronfenbrenner d'emboitement des différents niveaux d'environnement
• Les modèles conceptuels intégrant les contextes de vie : MDH PPH / CIF ; AIDES ;
• Les pratiques et outils proposés par ces approches conceptuelles : MHAVIE et MQE pour MDH PPH ; le CABE (AIDES);
• RETEX d'équipe mobilisant ces approches/modèles : pratiques, effets, impact sur leur organisation (structure, métier, pratiques, ;..)

 

Cette formation est ouverte et accessible aux personnes en situations de handicap. 

Nous invitons les futurs participants concernés à prendre contact avec notre référent handicap avant le début de la formation, afin d'évaluer les besoins spécifiques et d'organiser les adaptations nécessaires pour garantir une

expérience complète et inclusive. 

 

 - Référent Handicap - 

Mélanie KASSEGNE

02 99 38 04 14 

formation@creai-bretagne.org

 

 

• Conférence inversée : La conférence inversée est une méthode pédagogique innovante qui consiste à renverser le processus traditionnel de transmission du savoir. Les participants sont invités à se familiariser avec les concepts théoriques avant la séance, afin de pouvoir ensuite participer activement aux échanges et aux discussions.
• Apports théoriques : Les apports théoriques sont essentiels pour poser les bases de la réflexion et favoriser la compréhension des enjeux abordés lors de la conférence inversée. Ces éléments permettent aux participants d'acquérir des connaissances préalables et de se préparer à approfondir les sujets lors des échanges en groupe.
• Retours d'expérience : Les retours d'expérience sont des témoignages concrets partagés par des professionnels ou des experts dans leur domaine. Ces retours permettent d'illustrer les concepts théoriques abordés et d'enrichir les discussions par des exemples vécus, offrant ainsi une perspective pratique aux participants.
• Analyse des pratiques : L'analyse des pratiques consiste à examiner de manière critique les actions mises en œuvre dans un contexte donné. Ce processus permet d'évaluer l'efficacité des pratiques existantes, d'identifier les points d'amélioration et de favoriser le partage d'expériences entre les participants.

 

Les participants retrouveront l'ensemble de la documentation et des supports de formation sur leur extranet. 

 

 

Avant la formation, depuis votre extranet vous allez être invité à répondre à un questionnaire d'auto-positionnement et un questionnaire de vos besoins et attentes.

Pendant la formation, le formateur :

·       Evaluera vos acquis.

·       Depuis votre extranet vous serez invité à remplir votre auto-positionnement de fin de formation et un questionnaire à chaud de satisfaction.  La synthèse des évaluations des différents participants sera adressée au commanditaire

3 mois après la formation, depuis votre extranet vous serez invité à remplir un questionnaire d'impact de la formation pour savoir ce que la formation vous a permis de mettre en place dans votre pratique professionnelle.

En ligne via le lien