Construire un écrit professionnel en développant une culture commune centrée sur les besoins fondamentaux de l'enfant
Dernière mise à jour : 13/01/2026
Contexte
L'approche par les besoins fondamentaux de l'enfant constitue un enjeu professionnel majeur dans la formation continue des travailleurs amenés à réaliser un certain nombre d'écrits dans un contexte difficile et sous tension.
Cette vision centrée autour de l'enfant nécessite un parcours de formation complet alliant apports théoriques et mises en pratique afin de renforcer les compétences professionnelle des travailleurs sociaux et répondre mieux aux attentes des bénéficiaires et autorités compétentes.
Objectifs
Objectifs généraux du parcours formatif
- Définir une approche centrée sur les besoins de l'enfant
- Utiliser le vocabulaire professionnel en vigueur dans le champs de la protection de l'enfance
- S'appuyer sur la théorie de l'attachement pour construire une analyse
- Intégrer et appliquer cette approche dans les écrits professionnels
- Construire un écrit synthétique, objectivable et précis
- S'appuyer sur le groupe pour construire un questionnement ouvert et non suggestif
Public visé
Prérequis
Description
Journée 1-2 : Les besoins de l'enfant
Approche législative (Lois 2016-2022), culturelle (risques vs besoins) et théorique (attachement et analyse écosystémique) permettant d'inscrire les besoins au cœur des pratiques d'écriture en protection de l'enfance.
Journée 3-4 : Les écrits professionnels
Approche méthodologique et éthique de l'écrit : contenu, vocable, mise en forme et structuration permettant d'appuyer la prise de décision et dans un souci de communicabilité auprès de l'enfant et de sa famille.
En options : Le co-développement (deux séances minimum, présentiel possible)
Approche centrée sur l'analyse des pratiques.
Une séance = 3 heures = 2 écrits professionnels mis en réflexion collective
M'inscrire à la formation
Informations sur l'accessibilité
Cette formation est ouverte et accessible aux personnes en situations de handicap.
Nous invitons les futurs participants concernés à prendre contact avec notre référent handicap avant le début de la formation, afin d'évaluer les besoins spécifiques et d'organiser les adaptations nécessaires pour garantir une
expérience complète et inclusive.
- Référent Handicap -
Mélanie KASSEGNE
02 99 38 04 14
formation@creai-bretagne.org
Modalités pédagogiques
Apports théoriques via différents supports (vidéo, présentation, textes à lire,...)
Etudes de cas
Exercices en sous-groupes
Ateliers d'analyse de pratique
Quiz
Moyens et supports pédagogiques
Les participants retrouveront l'ensemble de la documentation et des supports de formation sur leur extranet.
Un cahier d'accompagnement journalier sera mis à disposition des professionnels avec une progression pédagogique sur l'ensemble des 4 jours
Modalités d'évaluation et de suivi
Avant la formation, depuis votre extranet vous allez être invité à répondre à un questionnaire d'auto-positionnement et un questionnaire de vos besoins et attentes.
Pendant la formation, le formateur :
· Evaluera vos acquis.
· Depuis votre extranet vous serez invité à remplir votre auto-positionnement de fin de formation et un questionnaire à chaud de satisfaction. La synthèse des évaluations des différents participants sera adressée au commanditaire
3 mois après la formation, depuis votre extranet vous serez invité à remplir un questionnaire d'impact de la formation pour savoir ce que la formation vous a permis de mettre en place dans votre pratique professionnelle.
Profil du / des Formateur(s)
Un conseiller technique du CREAI avec une expertise dans le champ de la protection de l'enfance
Une psychologue clinicienne spécialisé formée à la théorie de l'attachement
Formations liées
Formateurs
BESSON Bastian
Conseiller technique au CREAI Bretagne, Bastian BESSON a exercé auparavant en tant qu’éducateur spécialisé en MECS puis a occupé la fonction de responsable de service au sein d’un service médico-social. Titulaire d’un Diplôme d’Etat d’Ingénierie Sociale (DEIS) du Collège Coopératif de Bretagne et d’un Master mention « Intervention et Developpement Social » (IDS) de l’Université Rennes 2, il s‘est particulièrement intéressé à l’évolution des références et des pratiques professionnelles des travailleurs sociaux mais aussi à l’émergence de nouveaux modèles organisationnels tournés vers l’inclusion sociale. Il anime des formations sur la méthodologie de projet (projets personnalisés, projets de service...) mais aussi sur des thématiques portant sur l’évolution du public et ses répercussions sur les pratiques professionnelles en protection de l’enfance ».