Transformation de l'offre dans le champ du handicap : comprendre pour passer à l'action
Dernière mise à jour : 02/04/2026
Description
Journée 1 - Visée, principes et cadre légal de la transformation de l'offre
Principes fondateurs de la transformation de l'offre médico-sociale pour personnes en situation de handicap
- Approche par les droits
- Approche inclusive
- Approche écosystémique du handicap
- Autodétermination
Repères relatifs au cadre légal et articulations entre les différentes réformes :
- Clarification des notions : "approche parcours", "réponses modulaires" et coordination de parcours, "désinstitutionalisation", gradation de l'offre et principe de subsidiarité, "responsabilité populationnelle", fonction ressource et appui-ressource, prestation en milieu ordinaire et prestations "hors les murs"
- A partir des rapports et textes législatifs : Réponse Accompagnée Pour Tous, stratégie quinquennale, circulaire du 2 mai 2017 dite de transformation de l'offre, réforme des autorisations (2017), circulaire du 7 décembre 2023 relative à la mise en œuvre du plan de création de 50 000 nouvelles solutions et de transformation de l'offre issu de la Conférence nationale du handicap 2023, décret du 5 juillet 2024 relatif aux modalités de fonctionnement en dispositif intégré des ESMS, rapports IGAS (Transformation de l'offre, janvier 2025 et IME, février 2026)
- Les déclinaisons de la transformation de l'offre et évolution de l'écosystème : communautés 360, déploiement de faciliteurs ou assistant au projet de vie, école inclusive, habitats inclusifs, emploi, vie sociale et loisirs, ...
Journée 2 - Analyse des impacts de la transformation de l'offre en termes de pratiques et d'organisation : où j'en suis dans ma structure ? quelles pistes de travail envisager ?
Analyse des impacts de ces évolutions sur les pratiques professionnelles
- Enjeu de la CAA (communication alternative et améliorée)
- Rôle des évaluations multidimensionnelle notamment des évaluations fonctionnelles
- Evolution des fonctions et pratiques professionnelles : faciliteurs ou Assistants Projet de vie, coordonnateur de parcours
- Travail en mode projet et coordination de parcours
- Usages des nomenclatures "Besoins" et "Prestations" (SERAFIN-PH) dans les projets personnalisés d'accompagnement et dans la description de l'offre de services
- Partage d'information et système d'information (DUI)
- Fonction "appui-ressource" des établissements et services médicosociaux aux acteurs du droit commun
- Soutien aux aidants
Logique de parcours, responsabilité populationnelle et impact sur les organisations :
- Réponse modulaire et autorisations des établissements et services médico-sociaux
- Fonctionnement en "dispositif intégré", en plateforme de services coordonnés ou en offre de services coordonnés
- Analyse des impacts de la transformation de l'offre : où j'en suis dans ma structure ? quelles pistes de travail envisager ?
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Objectifs
🌟 Identifier l'origine et les enjeux de la transformation de l'offre médico-sociale.
🌟 Expliquer les notions clés :
- approche inclusive,
- autodétermination,
- pouvoir d'agir,
- réponse modulaire et offre de services coordonnés,
- coordination de parcours,
- responsabilité populationnelle, etc.
🌟 Relier les différentes réformes en cours à la politique dite de transformation de l'offre.
🌟 Identifier l'impact de ces évolutions sur les pratiques professionnelles.
🌟 Illustrer les différentes formes de la transformation de l'offre.
Public visé
Prérequis
Modalités pédagogiques
- Support PowerPoint (théories, connaissances, retours d'expériences, …) et vidéos de témoignages
- Ateliers de réflexion et d'échanges – travail en sous-groupe
- Travail sur les représentations
- Quiz d'évaluation des connaissances acquises
- Ressources complémentaires (articles, vidéos, bibliographie)
Moyens et supports pédagogiques
Formateurs
CALMANTI Sara
Management Protection Enfance Approches intersectorielles Coordination de parcours APproches intégrées Transformation de l'offre Soins Palliatifs Pédiatriques
Directrice du CREAI, intervient dans l’accompagnement stratégique des organismes et structures des secteurs social, médico-social et sanitaire.
Ses compétences se situent sur la compréhension de l’architecture du système de santé, les dispositifs et les modèles d’intervention, à travers une approche qui allie ingénierie des projets expérimentaux et innovation.
Ses domaines d’expertise : les approches intégrées en santé pour lesquelles elle a bénéficié d’un observership à la Harvard Medical School ; le management des organisations, les politiques publiques et leur pilotage.
Par ailleurs, impliquée depuis plusieurs années dans la conception et l’appui au développement d’approches intersectorielles en faveur des enfants en situation de vulnérabilité, elle a tissé des liens internationaux dans le champ de la protection de l’enfance. Elle est formée et démultiplicatrice de l’initiative AIDES, développée au Canada et elle a également pu bénéficier d’un observership à Harvard au sujet des réponses intégrées en pédiatrie. Particulièrement passionnée par la question de la participation des personnes concernées, elle a monté le projet PROSPAIRS et elle accompagne actuellement les Associations REPAIRS à devenir une organisation nationale. Elle est également membre du Groupe international de recherche enfants, familles et vulnérabilités (GIREFV) en protection de l’enfance.
LE DUFF Rachelle
Conseil Management Protection juridique des majeurs Gestion de projet Diagnostic organisationnel Politique publique du handicap Nomenclatures SERAFIN-PH Transformation de l'offre
Conseillère technique puis directrice-adjointe au CREAI Bretagne, Rachelle LE DUFF accompagne les organismes gestionnaires et structures du secteur social, médico-social et santé mentale sur les évolutions des pratiques professionnelles, sur les démarches organisationnelles et sur leurs coopérations intersectorielles.
Diplômée en Master Management des Organisations et des projets et en DESS Production et Gestion des Informations en Sciences Sociales, elle a exercé dans une société d’études-conseil avant de rejoindre le CREAI. Elle a développé les études qualitatives et quantitatives au sein du CREAI Bretagne.
Aujourd'hui, elle accompagne et développe des formations dans le champ des politiques publiques et de la transformation de l'offre médicosociale, conduit des évaluations d'expérimentations et des diagnostics organisationnels. Elle a co-construit des journées et des ateliers pratiques sur la QVCT à destination des professionnels du champ médico-social.
LE PABIC Gaëlle
certification au modèle du MDH-PPH Conseil Coordination de parcours Transformation de l'offre Autodétermination Gestion de projet Participation sociale Politique publique du handicap
Titulaire du Master 2 Professionnel Direction des politiques et dispositifs d’insertion, de médiation et de prévention (DPDIMP) de l’Université Rennes 2 et du Collège Coopératif de Bretagne, Gaëlle Le Pabic a notamment dirigé une association de médiation sociale, après plusieurs missions internationales en gestion de projets humanitaires pour Action contre la Faim (ONG) en Afrique et en Asie. Elle a également piloté l’Équipe Relais Handicaps Rares de Bretagne et exercé comme consultante auprès d’associations de patients dans le champ des maladies chroniques ou du handicap. Elle rejoint l’équipe du CREAI Bretagne comme conseillère technique en 2022.
Gaëlle Le Pabic est accréditée formatrice MDH-PPH (Modèle de développement humain – Processus de production du handicap) par le Réseau international sur le Processus de production du handicap (RIPPH) depuis 2023.
Informations sur l'accessibilité
Cette formation est ouverte et accessible aux personnes en situation de handicap.
Nous invitons les futurs participants concernés à prendre contact avec notre référent handicap avant le début de la formation, afin d'évaluer les besoins spécifiques et d'organiser les adaptations nécessaires pour garantir une
expérience complète et inclusive.
- Référent Handicap -
Mélanie KASSEGNE
02 99 38 04 14
formation@creai-bretagne.org
Modalités d'évaluation et de suivi
Avant la formation, depuis votre extranet vous allez être invité à répondre à un questionnaire d'auto-positionnement et un questionnaire de vos besoins et attentes.
Pendant la formation, le formateur :
- Evaluera vos acquis.
- Depuis votre extranet vous serez invité à remplir votre auto-positionnement de fin de formation et un questionnaire à chaud de satisfaction. La synthèse des évaluations des différents participants sera adressée au commanditaire
3 mois après la formation, depuis votre extranet vous serez invité à remplir un questionnaire d'impact de la formation pour savoir ce que la formation vous a permis de mettre en place dans votre pratique professionnelle.