Troubles du neuro-développement et approches intersectorielles en protection judiciaire de la jeunesse
Dernière mise à jour : 13/01/2026
Contexte
Objectifs
- décrire les étapes clés de la trajectoire neurodéveloppementale dans les domaines moteur, cognitif, émotionnel et social
- reconnaître les signes indicatifs d'une trajectoire neurodéveloppementale atypique
- décrire les facteurs environnementaux (sociaux, économiques, attitudinaux...) influençant le développement
- identifier les impacts sur la vie quotidienne et l'accès à la formation et l'insertion professionnelle : difficultés scolaires récurrentes, décrochage scolaire potentiel, problèmes d'orientation professionnelle, obstacles dans la recherche d'emploi, difficultés d'adaptation en milieu professionnel, isolement social
- identifier les partenaires en mesure d'intervenir dans l'élaboration d'un accompagnement individuel : psychologues scolaires, orthophonistes, ergothérapeutes, neuropsychologues, médecins spécialistes, enseignants spécialisés, conseillers d'orientation, structures d'aide à l'insertion professionnelle
Public visé
Prérequis
Description
- les manifestations variées des troubles d'apprentissage et leur impact sur le développement cognitif, émotionnel et social des jeunes.
- Des études de cas concrets permettront d'illustrer comment ces troubles s'articulent avec d'autres problématiques fréquemment rencontrées dans le cadre de la protection judiciaire, comme la délinquance juvénile ou les difficultés familiales.
- Des stratégies d'accompagnement personnalisées, à adapter les méthodes d'enseignement et à mettre en place des aménagements appropriés pour favoriser la réussite et l'autonomie des jeunes malgré leurs difficultés d'apprentissage.
- Les aspects de collaboration multidisciplinaire, essentielle dans ce domaine, en explorant les moyens de travailler efficacement avec les enseignants, les psychologues, les éducateurs spécialisés et les familles pour créer un réseau de soutien solide autour de chaque jeune.
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Informations sur l'accessibilité
Cette formation est ouverte et accessible aux personnes en situations de handicap.
Nous invitons les futurs participants concernés à prendre contact avec notre référent handicap avant le début de la formation, afin d'évaluer les besoins spécifiques et d'organiser les adaptations nécessaires pour garantir une
expérience complète et inclusive.
- Référent Handicap -
Mélanie KASSEGNE
02 99 38 04 14
formation@creai-bretagne.org
Modalités pédagogiques
- Apports théoriques via différents supports : - Vidéos explicatives et interactives pour illustrer les concepts clés - Présentations PowerPoint détaillées avec graphiques et schémas - Textes à lire issus d'ouvrages de référence et d'articles scientifiques récents - Podcasts d'experts du domaine pour approfondir certains sujets - Infographies synthétisant les informations essentielles
- Etudes de cas concrets : - Analyse de situations réelles issues du monde professionnel - Résolution de problématiques complexes en groupe - Discussions guidées pour explorer différentes perspectives - Présentation des solutions et débriefing collectif - Mise en relation avec les concepts théoriques abordés
- Exercices pratiques en sous-groupes : - Jeux de rôles pour mettre en application les compétences acquises - Ateliers de réflexion collaborative sur des thématiques spécifiques - Simulations de situations professionnelles - Projets de groupe avec restitution devant l'ensemble des participants - Séances de brainstorming pour stimuler la créativité et l'innovation
Moyens et supports pédagogiques
Les participants retrouveront l'ensemble de la documentation et des supports de formation sur leur extranet.
Modalités d'évaluation et de suivi
Avant la formation, depuis votre extranet vous allez être invité à répondre à un questionnaire d'auto-positionnement et un questionnaire de vos besoins et attentes.
Pendant la formation, le formateur :
· Evaluera vos acquis.
· Depuis votre extranet vous serez invité à remplir votre auto-positionnement de fin de formation et un questionnaire à chaud de satisfaction. La synthèse des évaluations des différents participants sera adressée au commanditaire
3 mois après la formation, depuis votre extranet vous serez invité à remplir un questionnaire d'impact de la formation pour savoir ce que la formation vous a permis de mettre en place dans votre pratique professionnelle.
Formateurs
CALMANTI Sara
Management Protection Enfance Approches intersectorielles Coordination de parcours APproches intégrées Transformation de l'offre Soins Palliatifs Pédiatriques
Directrice du CREAI, intervient dans l’accompagnement stratégique des organismes et structures des secteurs social, médico-social et sanitaire.
Ses compétences se situent sur la compréhension de l’architecture du système de santé, les dispositifs et les modèles d’intervention, à travers une approche qui allie ingénierie des projets expérimentaux et innovation.
Ses domaines d’expertise : les approches intégrées en santé pour lesquelles elle a bénéficié d’un observership à la Harvard Medical School ; le management des organisations, les politiques publiques et leur pilotage.
Par ailleurs, impliquée depuis plusieurs années dans la conception et l’appui au développement d’approches intersectorielles en faveur des enfants en situation de vulnérabilité, elle a tissé des liens internationaux dans le champ de la protection de l’enfance. Elle est formée et démultiplicatrice de l’initiative AIDES, développée au Canada et elle a également pu bénéficier d’un observership à Harvard au sujet des réponses intégrées en pédiatrie. Particulièrement passionnée par la question de la participation des personnes concernées, elle a monté le projet PROSPAIRS et elle accompagne actuellement les Associations REPAIRS à devenir une organisation nationale. Elle est également membre du Groupe international de recherche enfants, familles et vulnérabilités (GIREFV) en protection de l’enfance.
HADJADJ AOUL Sarah
TND - clinique Coordination de parcours
Neuropédiatre, praticien hospitalier spécialisée en psychiatrie infantile et en autisme et trouble apparenté, Sarah Hadja Aoul, intervient également dans le réseau "Bien grandir en Bretagne". Elle a contribué à la mise en place de l'éducation thérapeutique du patient dans son service. Elle est aussi formatrice intervenante à l'institut de formation des sages femmes, sur les questions du développement psychomoteur de l'enfant, des pathologies neurologiques du prématuré ainsi que sur les malformations cérébrales.